Magyarország oktatási rendszere
Magyarország oktatási rendszere a közoktatást és a felsőoktatást foglalja magába, tekintet nélkül a fenntartó vagy az üzemeltető személyére (állami, önkormányzati, alapítványi, egyházi, magán stb.).
 |
Ez a szócikk szaklektorálásra, tartalmi javításokra szorul. A felmerült kifogásokat a szócikk vitalapja részletezi. Ha nincs indoklás a vitalapon, bátran távolítsd el a sablont! |
Tartalomjegyzék
Története[szerkesztés]
Az államalapítás előtt[szerkesztés]
Más természeti népekhez hasonlóan a magyar oktatás úttörői a sámánok – jellegzetes magyar nevükön: táltosok – voltak[forrás?].
Táltosok foglalkoztak a szűkebb közösségek – mai szóval élve – lelki gondozásával, a gyógyítással, a jóslással, az emberi életben mérföldköveket jelentő pillanatok (születés, felnőtté avatás, házasság, temetés) feldolgozásával, illetve a "szent liget" gondozásával. Főleg a felnőtté avatás előtt a táltosnak szerepe volt a fiatalok nagybetűs életre való felkészítésében: a család mellett ők is oktathatták a fegyverek készítésének technikáit és a magyar rovásírást is. Bizonyítványt nem adtak, a vizsgáztatást majd az élet tartotta.
Az államalapítástól 1526-ig[szerkesztés]
A honfoglalás (kb. 896), de főleg a Szent István nevéhez fűződő államalapítás (1000) után az oktatás a kolostorok hatáskörébe került, de a táltosok valószínűleg még évszázadokig fennmaradtak, és nem hivatalosan tevékenykedtek. Erre bizonyíték a rovásírás fennmaradása, főleg Erdély hegyes vidékein. A középkor idején főleg a bencések és a domonkos rendi szerzetesek tanították a nemesek utódait a nyugati műveltségre.
Nagy Lajos király 1367-ben hozta létre az első magyar egyetemet Pécsett, ez a dátum jelzi a magyar felsőoktatás kezdetét.[1][2]
A 20. században[szerkesztés]
1918-as megfogalmazás szerint: "A közoktatás új rendszere az egyenlőség elvén alapul s a társadalmi osztályok közötti különbség megszüntetésére törekszik. Tiszteletben tartja az egyéni szabadságot, de az állampolgári erények és köztudat kialakulását legfőbb feladatának tartja. A műveltséget közvagyonnak tekinti, a melyből meríteni s minél magasabb színvonalat elérni joga van minden állampolgárnak, de az állam általános műveltségi színvonalának elérése nemcsak jog, hanem állampolgári kötelesség is, az ép és egészséges polgárnak művelt polgárnak is kell lennie."[3][4]
Az 1993. évi törvényben[szerkesztés]
A közoktatásról szóló[5] 1993. évi LXXIX. törvény bevezetője szerint: "A Magyar Köztársaság Alkotmányában meghatározott művelődéshez való jog esélyegyenlőség alapján való gyakorlása, a lelkiismereti meggyőződés szabadságára és a vallásszabadság, a hazaszeretetre nevelés érvényesülése, a nemzeti és etnikai kisebbségek anyanyelvi oktatáshoz való jogának megvalósulása, a tanszabadság és a tanítás szabadságának érvényesülése."
A mai magyar oktatási rendszer[szerkesztés]
| Időtartam (év) | Képzési forma | Életkor |
|---|---|---|
| 3–4 | óvoda | 3 éves kortól |
| 4–6–8 | általános iskola | 6 éves kortól |
| 8–6–4 vagy 4–5–6 | gimnázium vagy szakközépiskola | 10-12-14 éves kortól |
| 3–4 | felsőoktatási alapképzés | érettségi után; leggyakrabban 18 éves kortól |
| 2–1 | felsőoktatási mesterképzés | felsőoktatási alapképzés után, általában 21 éves kortól |
| 4 | doktori képzés | felsőoktatási mesterképzés után, általában 23 éves kortól |
Közoktatás[szerkesztés]
Lásd: közoktatás.
Felsőoktatás[szerkesztés]
A felsőoktatás az úgynevezett bolognai folyamat során 2005-től fokozatosan átállt a hagyományos, egységes (osztatlan) 3-4 éves főiskolai és 4-6 éves egyetemi képzésekről a háromszintű rendszerre.[6] Ebben a rendszerben a 3-4 éves alapképzést elvégzők egy része felvételt nyerhet az 1-2 éves (tanári szakokon 2,5 éves) mesterképzésekre.[7] A legfelső szint a 3 évig tartó doktori képzés.[7]
Az osztatlan képzésre felvetteknek nincs alap- és mesterképzésre osztva a tanulmányuk, hanem egyben végzik el és főiskolai illetve egyetemi diplomát kapnak a végzésük helyétől függően. Jelenleg (2007-ben) még kifutó jelleggel jelen vannak a tanulmányaikat 2006 előtt elkezdők végzéséig, azonban 6 szakon (orvos, fogorvos, gyógyszerész, állatorvos, jogász, építész) még most is indul osztatlan rendszerű képzés.
A magyar felsőoktatásnak két érdekes sajátossága van. Az egyik a több helyen, sokszor főállásban oktató docensek, professzorok nagy száma (Intercity-professzorok). Ez a 90-es években alakult ki, az egyetemek illetve szakok akkreditációja ugyanis, a színvonal érdekében, megkövetelte előírt számú, bizonyos fokozattal rendelkező oktató meglétét, így az intézménynek még teljes fizetés megadása mellett is megérte más intézmények oktatóit alkalmazni. Az oktatók részéről ennek előnye a megtöbbszörözött fizetés mellett a nagyobb hatalom, az adott tárgy oktatásában és kutatásában kialakítható országos monopolhelyzet. Ebből adódik, hogy nyilatkozatoknál „az ELTE és a Pázmány Péter Katolikus Egyetem professzora”, stb. lehet a titulus.
A honosítás[szerkesztés]
A külföldön szerzett PhD fokozatot Magyarországon kizárólag honosítás után lehet érvényesnek tekintetni. A honosítás úgy történik, hogy kérelemre, eljárási díj befizetése után, valamelyik magyar doktori iskola a jelölt anyagát, cikkeit megvizsgálva kiadja a PhD fokozatot.
További információ[szerkesztés]
- Az iskolarendszer kialakulása Magyarországon
- A magyar oktatási rendszer szerkezete és az oktatás irányítása az Európai Bizottság által létrehozott Európai Oktatási Információs Hálózat (Eurüdiké Hálózat, angolul Eurydice Network) magyar nyelvű oldalán.
- A magyar oktatási rendszer felépítése az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A nem állami fenntartású közoktatási intézmények Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Központi és regionális tanügyigazgatás és oktatásirányítás Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Helyi és intézményi szintű tanügyigazgatás és oktatásirányítás Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Az oktatással kapcsolatos alapjogok és a nemzeti szakpolitikák az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Az egész életen át tartó tanulás stratégiája Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar Országos Képesítési Keretrendszer leírása az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar oktatásfinanszírozás az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A felnőttoktatás és a felnőttképzés finanszírozása Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar oktatási rendszer alapvető jellemzői az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar oktatási rendszer alapvető statisztikai adatai az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Pedagógusok és oktatók Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A pedagógusok munkakörülményei Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők a köznevelésben Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Tanácsadás, szakszolgálat, együttnevelés, gyógypedagógiai nevelés, fejlesztés és gondozás Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Támogató intézkedések kisgyermekkorban és a köznevelés rendszerében Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- Az oktatással kapcsolatos bilaterális egyezmények és nemzetközi együttműködés Magyarországon az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar oktatásra vonatkozó legfontosabb jogszabályok az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A legfontosabb oktatással kapcsolatos magyar intézmények az Eurüdiké Hálózat oldalán.
- A magyar oktatási rendszerrel kapcsolatos művek válogatott bibliográfiája az Eurüdiké Hálózat oldalán.
Források, jegyzetek[szerkesztés]
- ↑ Magyarország első egyeteme. PTE. [2008. december 16-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2009. január 1.)
- ↑ University of Pécs. [2009. január 20-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2009. január 1.)
- ↑ Archivált másolat. [2008. május 18-i dátummal az eredetiből archiválva]. (Hozzáférés: 2017. január 18.)
- ↑ Bors Jolán (1918). „Előadói javaslat a Gyermektanulmányi társaság Közoktatási Reformbizottsága számára” (PDF). A Gyermek XII. (7-10.), 437–439. o. (Hozzáférés ideje: 2018. augusztus 26.)
- ↑ többször módosított
- ↑ 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról Archiválva 2012. január 11-i dátummal a Wayback Machine-ben.
- ↑ a b 2011. évi CCIV. törvény a nemzeti felsőoktatásról (Nftv.) Archiválva 2014. április 7-i dátummal a Wayback Machine-ben, 3§ (1) bek.
|
Ez az oktatással kapcsolatos lap egyelőre csonk (erősen hiányos). Segíts te is, hogy igazi szócikk lehessen belőle! |
