Kondicionálás a tanulásnál

A Wikipédiából, a szabad enciklopédiából
Ugrás a navigációhoz Ugrás a kereséshez

A kondicionálás a tanulásban – feltételes reflex kialakítása.[1] A szervezetek viselkedése kondicionálásra (felkészülésre, hozzászokásra) vezethető vissza.[2] A tanulás nem csak emberi hozzáállás. Az állatok tanulása könnyebben követhető. A kísérletek elhúzódása, gyötrelme ritkán vált ki tiltakozást. Az ember-kísérlet véglete jogba ütközik, tiltakozást kelt.


A klasszikus kondicionálás[szerkesztés]

Ivan Petrovics Pavlov tudatosította: a feltétlen ingert (étel – nyáladzás) feltételes jelhez (CR) lehet kötni:A kutya fény jelre is nyáladzik. A másodlagos társítás (kondicionálás) lehetőséget ad a feltétlen reflex átváltására. Először minden hang kiváltotta a nyáladzást (generalizálás). Később szakosodik (például) a mély hangra – diszkriminál (megkülönböztet). Az ismételt jel megerősíti a társítást (asszociációt). Az étel többszöri elmaradása kioltja a reflexet, fokozatosan. Új környezetben felújulhat (spontán) a reflex (CR) ha jók a körülmények. Így érthető, hogy a feltételes jel elmaradása – gátol (blokkolja a nyáladzást.); ismétlődése megerősíti az ingerválaszt. A bejósolhatóság szerint a kondicionálás erőssége attól függ milyen mértékben jelzi előre a feltételes inger a feltétlen megjelenését (nyáladzást).[3]

Operáns (művelő, kiképző)kondicionálás[szerkesztés]

A viselkedés feltételnek (kondíció) megfelelve célt ér (operál/ művel). Burrhus Frederic Skinner – leegyszerűsíti a hasznos (operáns) viselkedés kialakulását. Dobozában (Skinner-boksz)[4] a próbálgató hasznos (operáns) viselkedést tanul meg.

A kar kezdeti nyomása – alapszint. Mihelyt ételt ad, a nyomás gyakorisága nő. A fény jel generalizálásra (minden fény) és diszkriminálásra (zöld fény) ad lehetőséget az étellel. Nélküle itt is kialszik a reflex (CR).

A klasszikus (pavlovi) kondicionálás – a feltétlen ingert köti feltételes jelhez (CR). Az operáns (művelő) kondicionálás a véletlen viselkedést alakítja eredményessé.Az első esetben a félelem és a remény köthető a bekövetkezés/ elmaradás eseményéhez. A bekövetkezés ideje – meghatározó: gyors visszajelzés megerősít. A megerősítés ideje lehet állandó és változó. A feltétlen és feltételes reflex időbeli érintkezésétől (kontiguitás) függ, a bejóslás: minél rövidebb idő telik el a válasz és a megerősítés között, annál jobb.

Averzív (undor)kondicionálás[szerkesztés]

Az operáns kezelés egyike a nemkívánatos viselkedésformát ismétlődő büntetéssel vagy kellemetlen ingerrel szünteti meg. Menekülést vagy elkerülést válthat ki. [1]

Formálás[szerkesztés]

Olyan kondicionálás (kiképzés), ami az elvártat megerősíti, minden mást kiolt (büntet).[5] Az elsődleges megerősítés ritka. Többnyire részleges megerősítés megy: A rögzített arány (RA) szabályozza, mennyi megerősítés kell az inger, formálás működéséhez. A változó arány (VA) esetén a képzett nem tart szünetet, nem vár megerősítést.

Egybeesés (kontingencia)[szerkesztés]

A visszajelzés (feed-back) megerősíti a választ. A jutalom többnyire hatékonyabb a büntetésnél. De vészben a menekülés jobb. A bűz eredményesebb elrettentő az illatnál.[6]

Beleélés a felkészülésben[szerkesztés]

Empatizálni – a másik ember szemével, fülével észlelsz, szívével érzel együtt.[7] Arisztotelész a dráma hatása kapcsán írt a Katarzis megtisztult lelki állapotáról. Ez az érzés azóta más átélhető élményre is kiterjedt.[8] A Behaviorizmus (viselkedéskutatás) elutasítja az önfigyelés (introspekció) módszerét és gyakorlatát. Az állat-viselkedést társította (laborban) az ember várható kondicionálásával.[9]

Belső térkép (Kompleksz)[szerkesztés]

Ha a labirintusban az állat keres, térképezi a bejáráskor. Ez modellként működik.Edward C. Tolman szerint.[10] A szervezet keresi a jó kört(régiót), kerüli a károst(negatívat).

Közvetítő mozgás[szerkesztés]

Clark L. Hull szerint:[11] 1.Az inger hatás fokozatosan csillapul. 2.Az ingernyom kiváltóvá alakulhat. 3. A megerősítés felismerhetően sajátos. Azt tanuljuk meg, ami csökkenti a feszültséget, ami kiváltotta a mozgás-választ.

Jegyzetek[szerkesztés]

  1. Pléh Csaba 600. o.
  2. Kondicionálás
  3. Pszichológia 200-203. o.
  4. Pszichológia 210. o.
  5. Pszichológia 211. o.
  6. Pszichológia 216. o.
  7. Buda Béla Alfred Adler idézte egy angol szövegből. 11. o.
  8. Buda Béla 13. o.
  9. Buda Béla 16. o.
  10. Pléh Csaba 507-8. o.
  11. Pléh Csaba 508-11. o.

Források[szerkesztés]

További információk[szerkesztés]

  • [2] 14.kép; 15.kép
  • [3]
  • /Doc/2-10.html Archiválva 2018. június 27-i dátummal a Wayback Machine-ben
  • Varga Géza – 2009 (Menj biztosra! Olvasókönyv biztosítónak és ügyfélnek [4]
  • Borbíró Andrea – Gönczöl Katalin- Kerezsi Klára – Lévay Miklós – 2017 – Kriminológia... amely a lelki jelenségek helyett a viselkedést és az azt befolyásoló tanulást ... a kondicionálás, a differenciális megerősítés, illetve a társas tanuláselmélet. folyamata.[ https://books.google.hu/books?isbn=9632956060]

Kapcsolódó szócikkek[szerkesztés]