Szűcs Antal Mór

Szűcs Antal Mór (2023, Vitányvár)

Dr. Szűcs Antal Mór (Budapest, 1988. október 8. –) magyar logopédus, zeneterapeuta, zenész, egyetemi adjunktus, az Eötvös Loránd Tudományegyetem oktatója, a Pécsi Tudományegyetem, illetve az Apor Vilmos Katolikus Főiskola óraadó oktatója, a Mesezene módszer egyik alkotója, a Kollektív Alternatív Zeneműhely alapítója, zeneterapeutája, a Vágtázó Halottkémek gitárosa, a VAD zenekara alapítója, gitáros-énekese, dalszerzője.

Szakmai életút

2007-ben a budaörsi Illyés Gyula Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola diákjaként érettségizik. Ezt követően megkezdi tanulmányait az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán logopédia szakirányon.

2011-ben megvédett szakdolgozata ismerteti a Mesezene módszert, melyet kollégáival, Ványi Ágnessel és Sándor Krisztinával közös alkotói csapatban kezdtek fejleszteni. Diplomázása után logopédusként helyezkedik el a Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Budakeszi Tagintézményének jogelődjénél, ahol a mai napig szolgálatban van óraadóként. Munkába állásával egyidejűleg felvételt nyert az ELTE gyógypedagógiai terápia mester, valamint a Pécsi Tudományegyetem Művészeti és Általános Orvostudományi Karának közös akkreditációjában szervezett zeneterapeuta posztgraduális képzésre.

A Pécsi Tudományegyetem külföldi ösztöndíjas hallgatójaként részt vesz az Új Delhi Nemzeti Agykutató Központ több kutatásában. Autizmus spektrumzavar tüneteit mutató gyermekek funkcionális mágneses rezonanciavizsgálatait figyelte meg, valamint a zene által létrehozott érzelmek kultúrafüggetlenségének kérdését kutató megismerőmunka adatgyűjtését segítette.

Zeneterapeutaként a Kollektív Alternatív Zeneműhely Egyesület alelnöki pozíciójában a műhely művészeti vezetésével foglalkozik. A műhely terápiás szemléletű pedagógiai tevékenységet valósít meg, melyben a zene személyiségfejlesztő, illetve csoportkohéziót facilitáló eszközként jelenik meg.

A Mesezene alkotói csapata (baloldalt: Sándor Krisztina, jobboldalt: Ványi Ágnes) és Gyarmathy Éva Szűcs Antal Mór doktori védésén (2023)

2015-ben szerezte meg diplomáját az ELTE gyógypedagógiai terápia szakirányán, s még ebben az évben sikerrel felvételizik az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskolájába, ahol dr. Gyarmathy Éva és dr. Adamikné dr. Jászó Anna doktoranduszaként lát hozzá kutatói tevékenységéhez.

Egy évvel később, 2016-ban meghívást kap az ELTE Gyógypedagógiai Karának Gyógypedagógiai Módszertani és Rehabilitációs Intézetétől, s tanársegédi minőségben megkezdi oktatói munkáját a logopédia szakcsoportnál, melyet a mai napig örömmel és hivatástudattal végez főmunkaidőben. Ugyanebben az évben szerkesztőbizottsági tagságot vállal a Fejlesztő Pedagógia c. folyóiratnál.

2018-19 között a Magyar Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetének Többnyelvűségi kutatócsoportjának megbízott munkatársa. 2021-2022 között a Galileo Progetti Nonprofit Kft. alkalmazásában tevékenykedik a Dyscourse névre keresztelt nemzetközi együttműködés keretében, melynek fókuszában az olvasási zavarral kapcsolatos ismeretterjesztés áll.

Alkotótársaival 2015-ben megalapítják a Mesezene Egyesületet, melynek elnökeként 2019-2022 között 8 európai ország részvételével nemzetközi együttműködést szervez Ready to Read címmel. A projekt célja az olvasás előhangolásához a résztvevő országokban alkalmazott jó gyakorlatok rendszerezése.

Mindeközben az egy évtizedes módszeralkotói csapatmunka során a Mesezene program folyamatos fejlődésen ment keresztül. Eszközökkel, elméleti értekezésekkel, felhasználói metodikai anyagokkal bővült. A pedagógusok körében számos követőre talált, a romániai Partium területén pedig nem csupán magyar, de román nyelven is alkalmazzák a program adaptált formáját.

2023-ban doktori fokozatot szerez az ELTE NDI doktoranduszaként.

Szűcs Antal Mór disszeminációs munkája 2012-től folyamatos. Szakmai folyóiratokban, kötetekben, konferenciakötetekben publikál, több oktatási segédanyag társszerzője, továbbá hazai és nemzetközi konferenciák előadója.

Zenei pályafutás

Kollektív Alternatív Zeneműhely a Budapest Jazz Clubban (2023)

Zenei ismereteit elsősorban autodidakta módon kezdi megszerezni kisgyermekkorától kezdve. Iránymutatást magánúton, illetve különböző impressziók mentén szerez. Középiskolai és egyetemi évei alatt több kisebb zenekarban megfordul.

2007-ben Sánta Kristóffal megalapítják a Kollektív Alternatív Zeneműhelyt, ahol fiatalok zenei szárnybontogatásával kezdenek foglalkozni. A Kollektív félig zeneiskola, félig zenekar, de inkább ’életközösség’. Az egyéni hangszeres/énekes ismeretátadáson túl a zenét közösségi élményként adják át. A fiatalok konstellációkba tömörülve fedezik fel az együttzenélés adta kommunikációs lehetőséget, illetve csoportkohéziós erőt. A közösségalkotás motorját minden esetben valamilyen projekt adja (koncert, forgatás, közösségi nap). 2019-ben duplakorongot jelentetnek meg Mitológia I. és II. címmel, melyben a Bartóki Mikrokozmoszhoz hasonló zenetanulási gyűjteményt adnak közre. A zeneműhely számos koncertet adott országos szinten, elsősorban budapesti helyszíneken (Budapest Jazz Club, A38, Barba Negra Klub, Akvárium, Müpa).

VAD zenekar lemezfelvétel közben a 2023-as Fekete Zaj fesztiválon

2017-ben gitárosként csatlakozik a Vágtázó Halottkémekhez. A zenekar tagjaként országos, illetve nemzetközi szinten turnézik. 2019-ben adják ki a VHK újjászületéseként aposztrofált 'Életzuhatag' című korongot. Producerként szervezi a zenekar öt évtizedes fennállása előtt tisztelgő tribute projektet, amely a "Végtelenből kilőtt nyilak" (2022) című duplalemez képében teljesedett ki.

2022-ben megalapítja a VAD zenekart, melyben gitáros-énekes, dalszerzőként vállal szerepet. A zenekar tovább tagjai Sánta Kristóf (basszusgitár), Stánicz Nikolett (fuvola, klarinét, ének), Péntek László (dobok, torokének). Az alakulás évét követően adják közre első nagylemezüket (Mesél a vadon), melyet a Kollektív Alternatív Zeneműhely diákjaival kiegészülve élőben rögzítettek a mátrafüredi Fekete Zaj fesztiválon.

Publikációi

A teljes listát lásd az MTMT.hu adatbázisában.

·       Patakiné Pásti Katalin, dr. Szűcs Antal Mór (2023). Társas szorongás terápiája a dadogás területén. Fejlesztő Pedagógia 34(1-3)

·       Szűcs Antal Mór (2022). Mesezene: Introducing a New Hungarian Approach in Fostering Language Skills to Prepare Reading in Kindergarten. Gyermeknevelés, 10(2-3), 148-165.

·       A Mesezene módszer mint emocionális híd az óvoda és iskola között. Gyermeknevelés, 10(1), 168-178.

·       Szűcs Antal Mór (2022). Mesezene, ami életre kelt. Néhány gondolat a módszer eszközeiről. In: Constantinovits, Vladár Zsuzsa; Bóna Judit (szerk.) Gondolkodni és beszélni - az anyanyelv-elsajátítástól a retorikáig, MediaCom Magyarország Kft., Budapest, 104-113.

·       Szűcs Antal Mór (2021). Hadarás, avagy a nyelvi automatizmus és a hallási visszacsatolás érintettségén alapuló folyamatossági zavar. Fejlesztő Pedagógia, 32(1-3), 41-49.

·       Sánta Kristóf, Szűcs Antal Mór (2021). Egyén és közösség a Kollektív Alternatív Zeneműhelyben. Fejlesztő Pedagógia, 32(1-3), 129-141.

·       Kovács Éva, Szűcs Antal Mór (2021). A dadogás terápiájának integrált megközelítése. Fejlesztő Pedagógia, 32(1-3), 25-40.

·       Szűcs Antal Mór (2020). A Mesezene rövid története. Fejlesztő Pedagógia, 31(4-6), 34-48.

·       Szűcs Antal Mór, Ványi Ágnes (2020). Mesezene módszertan. Fejlesztő Pedagógia, 31(4-6), 13-33.

·       Szűcs Antal Mór, Tar Éva (2020). A Mesezene módszer óvodai moduljának fonológiai feldolgozási műveletekre gyakorolt hatásának vizsgálata halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknél. Fejlesztő Pedagógia, 31(4-6), 65-74.

·       Ványi Ágnes, Szűcs Antal Mór (2020). Jépa, jetek, mogyojó, avagy Mesezene az artikuláció hibáinak javításában. Fejlesztő Pedagógia, 31(4-6), 158-166.

·       Szűcs Antal Mór (2020). Raptér: zeneterápiás elemek a dadogás logopédiai intervenciójában. Fejlesztő Pedagógia,31(1-3), 93-99.

·       Farkas Henrietta, Szűcs Antal Mór (2020). A késleltetett hallási visszacsatolás rövidtávú hatása a dadogó személyek beszédére. Fejlesztő Pedagógia, 31(1-3), 42-63.

·       Szűcs Antal Mór, Tar Éva (2020). A Mesezene program óvodai moduljának hatása a fonológiai feldolgozás műveleteire. In: Bóna Judit, Krepsz Valéria (szerk.) Nyelvfejlődés csecsemőkortól kamaszkorig. Eötvös Kiadó, Budapest, 67-82.

·       Tar Éva, Szűcs Antal Mór (2019). A zenei fejlesztés és zeneterápia szerepe a beszédhanghibák tüneteit mutató gyermekek logopédiai ellátásában. In: Novák Géza Máté (szerk.) Részvétel és együttműködés a művészetpedagógiában: fókuszban a dráma- és színházpedagógia (konferenciakötet). ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Budapest, 251-253.

·       Szűcs Antal Mór (2019). Fonológiai tudatosság fejlesztése a Mesezene élménypedagógiai módszerével. In: Bóna Judit, Horváth Viktória (szerk.) Az anyanyelv-elsajátítás folyamata hároméves kor után (konferenciakötet). Eötvös Kiadó, Budapest, 307-323.

·       Szűcs Antal Mór, Ványi Ágnes (2018). A kreativitás fejlesztésének lehetőségei a Mesezene program rendszerén belül. In: Bodnár Gábor (szerk.) A művészet és a tudomány megújuló világképe a 21. század művészetpedagógiájában (konferenciakötet). ELTE Bölcsészettudományi Kar, Budapest, 118-119.

·       Szűcs Antal Mór, Stánicz Nikolett, Sánta Kristóf (2018). Akadálymentesített zeneoktatás. In: Bodnár Gábor (szerk.) A művészet és a tudomány megújuló világképe a 21. század művészetpedagógiájában (konferenciakötet). ELTE Bölcsészettudományi Kar, Budapest, 116-117.

·       Szűcs Antal Mór, Ványi Ágnes (2017). A Mesezene módszer bemutatása. In: Kárpáti Andrea (szerk.) A világ új képe a művészetben és a tudományban (konferenciakötet). ELTE Természettudományi Kar, Budapest, 161-162.

·       Szűcs Antal Mór (2017). Akadálymentesített gitároktatás. Fejlesztő Pedagógia, 28(1-2), 90-93.

·       Szűcs Antal Mór (2015). Mesezene II. A kisgyermek, 9(42), 4-6.

·       Szűcs Antal Mór (2015). Mesezene I. A kisgyermek, 9(41), 3-4.

·       Kottmayerné Bálint Enikő, Szűcs Antal Mór (2015). Mesezenével az élményszintű olvasástanításért II. Tanító, 53(9), 11-13.

·       Kottmayerné Bálint Enikó, Szűcs Antal Mór (2015). Mesezenével az élményszintű olvasástanításért I. Tanító, 53(8), 13-15.

·       Szűcs Antal Mór, Sánta Kristóf (2014). A Kollektív módszer, egy 21. századi terápiás szemléletű zeneoktatási program elméletben és gyakorlatban. Fejlesztő Pedagógia, 25(5-6), 28-45.

·       Ványi Ágnes, Sándor Krisztina, Szűcs Antal Mór (2014). Óvodai Mesezene program: hangulatmesék. Fejlesztő Pedagógia, 25(2), 48-64.

·       Ványi Ágnes, Sándor Krisztina, Szűcs Antal Mór (2014). Hangulatmesék – regény ovisoknak iskolához. Kollektív Kommunikációs Stúdió, Budaörs

·       Ványi Ágnes, Szűcs Antal Mór (2012). Hangfestő Mesék. Herman Ottó Általános Iskola és Budaörsi Logopédiai Intézet, Budaörs

·       Szűcs Antal Mór, Ványi Ágnes (2011). Mesefolyam és zenezörej módszer alkalmazásának hatásvizsgálata. Fejlesztő Pedagógia, 22(5-6), 4-18.

Szűcs Antal Mór, Ványi Ágnes (2011). Mesefolyam és zenezörej integrálása a Meixner-módszerbe. Fejlesztő Pedagógia,22(4), 4-18.