Fájl:MKM-pályázat díjnyertes tankönyve, OOK-Press, 1999 Kft.Sep12$01.JPG
Az előnézet mérete: 430 × 600 képpont További felbontások: 172 × 240 képpont | 344 × 480 képpont | 550 × 768 képpont | 734 × 1 024 képpont | 2 509 × 3 500 képpont.
Eredeti fájl (2 509 × 3 500 képpont, fájlméret: 4,35 MB, MIME-típus: image/jpeg)
|
Ez a fájl a Wikimedia Commonsból származik. Az alább látható leírás az ottani dokumentációjának másolata. A Commons projekt szabad licencű kép- és multimédiatár. Segíts te is az építésében! |
Összefoglaló
| Leírás | A könyv kiadását támogatta a Művelődési és Közoktatási Minisztérium, a tartós és alacsony példányszámú tankönyvek előállítását célzó pályázata keretében. Megjelenhetett az MKM-szakértők véleménye és a kuratórium döntése alapján. Kiinduló pontunk a vizuális művészeti képzés hazai csúcsintézménye, a Magyar Képzőművészeti (egyetemi rangú) Főiskola Vizuális nevelés tanszékének képzési, fejlesztési koncepciója volt, melyet oktató-nevelő munkánk alapelveként fogadtunk el. A zirci III. Béla Gimnázium Vizuális nyelv és művészet tagozatának kiadványa olyan érzett szükségletet elégített ki, amely közvetlenül kapcsolódik Balogh Jenő: KÉPES VILÁG - HARMONIKUS PEDAGÓGIA (Vízió-asszociatív analízis), valamint Bálványos Huba VIZUÁLIS MEGISMERÉS - VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ című alapvető művéhez. A kiadvány törekedett a tanulókkal elsajátíttatni a vizuális grammatikát, de ugyanakkor azt a kreatív képességet is, amely szuverén módon mer "szembehelyezkedni" a nyelvtan törvényeivel, illetve kész azt megújítani, gazdagítani. Korunk vizuális kultúrájának köre jelentősen kibővült, számos új vizuális médiummal is kall ma már számolnunk. Ugyanakkor óvatosságra is intenek a "technikai csodák" a nem ritkán túl gyors váltásaik miatt. Feladataink és diákjaink nem kis hányadában szerencsésebbnek látszik olykor a könyv lassúbb, de nagyobb elmélyülést biztosító üteme. A magyar nyelv és irodalom tanórákon szerzett ismeretek alapján már tudható, hogy az emberek közötti kapcsolatok változatos rendszerét kommunikációnak nevezzük. A sokféleség képletszerű megfogalmazását, modellezését adja az a háromszög (kommunikációs háromszög), amelynek alsó oldalán az ábrázolás, bal oldalán a felhívás, tájékoztatás, a harmadikon a kifejezés szó áll. Mindez jelenti azt a szándékot is, amelyet a képi közlő egy-egy produktum létrehozásával meg akar valósítani. Az ábrázolást kibontó 1. könyvünk sarkalatos tennivalója az objektív közléseken belül a tudományos (formaelemzések, magyarázó-közlő ábrák,) és a műszaki-technikai (szerkesztő és ábrázoló geometria, műszaki rajz) közlések konvenciói, paneljei, szabványai és tételei. A VIZUÁLIS NYELV ÉS MŰVÉSZET tantárgyi megjelölés (vö. magyar nyelv és irodalom) tervezett 2. kötete a kifejezést szolgálja a lelkiség, a beleélés (képzetek, érzéki szemlélet) vizuális példáival, míg a 3. kötetben a kommunikáció felhívó, tájékoztató jellege kerül majd központba. |
| Dátum | |
| Forrás | Saját összeállítás, önálló munka |
| Szerző | Szűcs István Miklós (Szűcs István) |
| Engedély (Fájl újrafelhasználása) |
engedélyezem a felhasználását |
Licenc
|
Copyleft: ez a művészeti alkotás szabadon terjeszthető és/vagy módosítható a Free Art License feltételei alapján. E licenc egy példánya a Copyleft Attitude oldalon és számos más weboldalon olvasható. |
Fájltörténet
Kattints egy időpontra, hogy a fájl akkori állapotát láthasd.
| Dátum/idő | Bélyegkép | Felbontás | Feltöltő | Megjegyzés | |
|---|---|---|---|---|---|
| aktuális | 2022. augusztus 31., 23:20 | | 2 509 × 3 500 (4,35 MB) | Szűcs István Miklós | {{Information |Description= A könyv kiadását támogatta a Művelődési és Közoktatási Minisztérium, a tartós és alacsony példányszámú tankönyvek előállítását célzó pályázata keretében. Megjelenhetett az MKM-szakértők véleménye és a kuratórium döntése alapján. Kiinduló pontunk a vizuális művészeti képzés hazai csúcsintézménye, a Magyar Képzőművészeti (egyetemi rangú) Főiskola Vizuális nevelés tanszékének képzési, fejlesztési koncepciója volt, melyet oktató-nevelő munkánk alapelveként fogadtunk el... |
Fájlhasználat
Ezt a fájlt nem használja egyetlen lap sem.
